SEMANA DO MEIO AMBIENTE

HOMENS DEMOLINDO AS CASAS DA BEIRA DO ARROIO DESOCUPADAS
Uma dessas casas era do aluno da turma o Brayam.



ALUNOS NA BEIRA DO ARROIO



PRODUÇÃO DO TEXTO COLETIVO


Nossa escola Senador Salgado Filho , fica próxima à um arroio, onde estão sendo retiradas as famílias que moram as margens.
o arroio está muito poluído e faz parte do PAC (Plano de Aceleração do Crescimento ).O arroio está muito poluído, pois os moradores jogam lixo e esgoto direto no arroio. Tivemos uma longa conversa sobre este lixo que as pessoas jogam lá e tiramos algumas fotos.
Para realizarmos esta atividade saímos da escola à pé, observando tudo que estava a nossa volta. Este arroio fica atrás da escola + ou - 40m. Nesta parte o local é protegido pela mata ciliar.
Para a atividade desenvolvida, contei á eles que naquele mesmo arroio, quando criança, tomava banho e lavava roupas,pois sua água era muito limpa.
A ação foi significativa, pois este arroio faz parte da vida deles e da minha.
Famílias estão recebendo casas em outro local para que o arroio possa voltar a ser o que era quando eu era criança.
Na sala de aula fizemos uma discussão e elaboramos um cartaz e texto coletivo.

ESCOLA X LETRAMENTO

Trabalho todos os dias atividades que envolvem o letramento

OUVINDO HISTÓRIAS...

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Assistindo filme...




NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA



ESCREVENDO O NOME...



As crianças que convivem na escola com a escrita de diversas formas ludicamente ou não, e que aprende brincando tem mais interesse e aprende com significado.

O PAPEL DO PROFESSOR LETRADOR

"Aprender é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz sem a abertura ao risco e a aventura do espírito". (Paulo Freire )
O papel do professor-letrador
O profissional de educação deve ser capaz de fazer sua interferência na realidade, o que certamente, gerará novos conhecimentos, e isto, é bem mais elevado do que simplesmente se enquadrar na mesma. Já mencionamos por várias vezes que o letramento é um fenômeno social; logo, essa intervenção que se faz necessária pode ser proporcionada por ele. Para o educador se tornar um “professor-letrador” necessário se faz que, primeiramente, obtenha informações a respeito do tema, as suas dimensões e, sobretudo, a sua aplicação. Essa última é desenvolvida através de pesquisas e investigação, que geram subsídios-suportes. Reconhecidamente, enfatizamos a importância da aplicação, ou a prática do letramento por parte do professor, e em análise, ainda não finalizada, destacamos alguns passos fundamentais para o desempenho do papel do “professor-letrador”: investigar as práticas sociais que fazem parte do cotidiano do aluno, adequando-as à sala de aula e aos conteúdos a serem trabalhados;planejar suas ações visando ensinar para que serve a linguagem escrita e como o aluno poderá utilizá-la; desenvolver no aluno, através da leitura, interpretação e produção de diferentes gêneros de textos, habilidades de leitura e escrita que funcionem dentro da sociedade;incentivar o aluno a praticar socialmente a leitura e a escrita, de forma criativa, descobridora, crítica, autônoma e ativa, já que a linguagem é interação e, como tal, requer a participação transformadora dos sujeitos sociais que a utilizam; recognição, por parte do professor, implicando assim o reconhecimento daquilo que o educando já possui de conhecimento empírico, e respeitar, acima de tudo, esse conhecimento; não ser julgativo, mas desenvolver uma metodologia avaliativa com certa sensibilidade, atentando-se para a pluralidade de vozes, a variedade de discursos e linguagens diferentes; avaliar de forma individual, levando em consideração as peculiaridades de cada indivíduo; trabalhar a percepção de seu próprio valor e promover a auto-estima e a alegria de conviver e cooperar; ativar mais do que o intelecto em um ambiente de aprendizagem, ser professor-aprendiz tanto quanto os seus educandos; e reconhecer a importância do letramento, e abandonar os métodos de aprendizado repetitivo, baseados na descontextualização.


http://pt.shvoong.com/social-sciences/1701855-papel-professor-letrador/

LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Aprendemos na interdisciplina de Linguagem e Educação, no semestre passado, que o letramento começa desde o nascimento da criança, com a família, com as imagens à sua volta, com as falas. A criança percebe e começa a desnvolver essas aprendizagens.
Portanto na Educação Infantil é muito importante que o professor valorize a criança como um ser letrado e que já trás consigo conhecimentos próprios, seu nome, , da família, das guloseimas que comem, etc.
Este conhecimento deve então agregar-se aos putros que nós educadores passamos através das histórias,músicas, jogos ,laboratório de informática, brincadeiras lúdicas ou não e atividades que esvolvam letras e sons.
Toda esta bagagem de conhecimentos é um facilitador para o professor na hora de alfabetizar.
Analisando tudo isto ,percebo então que meu planejamento deve ficar comprometido com o letramento e com uma pré-alfabetização das crianças da Educação Infantil.

PASSEIO NO SINOS

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Quero dividir com os colegas um sábado de formação que ocorreu com professores de rede pública municipal de São Leopoldo.
O passeio foi feito à bordo do barco Martim Pescador nas àguas do rio dos Sinos.
Durante o percurso fomos orientadas por um biólogo que ia nos explicando sobre a fauna e flora que existe e que estão desaparecendo dos Sinos devido a poluição.
Muitas vezes vamos para uma formação desinteressadas, pois já estamos cansadas de uma semana cheia de atividades. Mas, este sábado foi difrente, aprendemos as teorias de uma maneira mais prazerosa, sem extresse e com bastante dinâmicas.
O mesmo pode acontecer com nossos alunos. Ficam impacientes, desinteressados em sala de aula, por estarem fazendo atividades repetitivas que para eles não tem mais significado algum.
O sair das quatro paredes da sala de aula, renova o interesse da criança e a perticipação é maior.

BARCO MARTIM PESCADOR